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信息详情
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课题名称 |
一日活动中幼儿身心健康的培养 |
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课题实施者 |
徐海英 |
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实施时间 |
2016年9月 |
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研究要点 |
利用幼儿的生活实施课程，如何实现教师预设与幼儿生成的和谐统一。 |
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研究措施 |
1．关注生活，从幼儿生活中选择教育内容。
2．关注需要，以幼儿的需要为出发点组织活动。
3．关注渗透，利用幼儿的生活，随机进行教育。 |
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研究效果 |
在幼儿园课程生活化的实践中我们发现，要使生活真正起到促进幼儿发展的价值，不是让幼儿静坐以待，而是引导幼儿投入到本来就属于自己的生活中去，在活动中生活，在生活中发展。在解析课程、研读孩子的历程中，我们感受着每一点新发现带来的欣喜，一切为了孩子始终是我们的教育宗旨。 |
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成果分析 |
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。幼儿园教育活动的组织应“寓教育于生活、游戏之中”。新《纲要》为幼儿园的课程改革指明了方向。在课程改革的实践中，我们不断探索、研究，从中我们深刻地体会到幼儿园课程需要生活化。利用幼儿的生活实施课程，可以实现教师预设与幼儿生成的和谐统一。 |
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